Книжные новинки



Как мы провожали осень. 2-4 года

- Карапуз, 2017
- для дошкольников

Сергей Савушкин

Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребенком. Это расширит его знания об окружающем мире, будет способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с четкими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы. Мы надеемся, что вы будете многократно возвращаться к нашей книге, находя в ней новые увлекательные подробности для обсуждения.
Для чтения взрослыми детям.

_________________________

Дорогие мамы и папы!
Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребёнком. Расширяя таким образом его знания об окружающем мире, вы будете способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с чёткими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы.

Как работать с книгой:
•   Не торопитесь рассматривать сразу всю книжку. Сначала просто перелистайте её странички, познакомьте ребёнка с её героями. Затем разглядите каждый разворот более подробно: сначала всю иллюстрацию целиком, а потом отдельные эпизоды, постепенно помогая ребёнку усвоить увиденное. Возможно, малыш узнает в рисунке что-то знакомое, происходившее именно с ним. Так он закрепляет свои впечатления о недавнем прошлом.
•    Старайтесь начинать рассматривание с более крупных и живых объектов, от близкого к более далёкому и менее известному.
•    Самым маленьким называйте незнакомое, а о знакомом спросите: «Кто (что) это?». С детьми постарше обращайте внимание на место действия, увязывая с ним поведение людей и животных. Разбирая отдельные эпизоды, обсудите характеры персонажей. Пользуйтесь вопросами на разворотах как ориентирами для разговора с ребёнком.

Какие вопросы полезно задавать:
•    побуждающие ребёнка найти и показать то или иное изображение;
•    привлекающие внимание ребёнка к действующим персонажам;
•    побуждающие ребёнка повторять за вами те или иные фразы («Давай скажем Ване: «Ваня, покорми уточек!») и строить простые фразы;
•  побуждающие ребёнка описать те или иные изображения с помощью прилагательных, наречий, которые дети не активно используют в своей речи, предпочитая глаголы и существительные, что будет обогащать их речь;
•    побуждающие сочувствовать, сопереживать, привлекающие внимание ребёнка к причинам и следствиям эмоциональных состояний (дети радуются, потому что идут в школу);
• обращающие внимание ребёнка на красоту природы, характер людей и животных,  доброжелательное  отношение  к  животными растениям.



Комментарии

Добавить комментарий:

Имя:
E-mail:
Текст комментария:
  Показать другую
Введите код с картинки: